社團法人宜蘭縣得安家庭關懷協會

｢這是我爸媽帶我去遊樂場玩的…｣照片中的孩子兩眼笑到瞇成一條縫。平時殺氣騰騰的偉哥述說起自己的｢小時候｣語調難得柔和，臉上滿溢著幸福的愐靦，似乎回到八歲的小男生…；｢這是我爸媽帶我去參加舅舅的婚禮，我穿蓬蓬裙耶…沒多久他們就離婚了…｣大姊大藍妹，鼓足了勇氣拿出這張與她現在｢哥們形象｣相距十萬八千里的相片出來，說著說著臉都紅了，害羞的模樣，讓大家調侃｢證明是女兒身｣。這是這學期末安排的｢自己的故事自己說｣的一堂課，請學生帶小學一年級前的照片來課堂分享。難得學生沒人吵著要下課，輪流述說自己生命的劇情，也發現每個爆走靈魂的過往竟都曾經住過天真無邪、善良可愛的天使。每個學生透過說自己小時候的故事讓那遺忘已久的赤子之心，鑿開細縫，讓愛、關懷、好奇、友誼肆意流動。｢主任換你了，你也要給我們看以前的你｣。我拿出高中畢業時的照片｢怎麼可能？不像不像…｣大家又笑成一團。「時間是自己最偉大的導師，在每個人身上都教導了不同的課題，重要的是我們是否領悟它的含意。物換星移、世事異動，稚嫩會變成熟，傷口會痊癒，我們終將成長！｣。我為這二小時的課做一個結語。

 

的確｢時間是最寶貴的禮物，善待它，它會使我們變得更美好，更成熟。｣看著那些曾經陪我一路走來的我工作的對象這些被社會標籤化的「迷途的孩子」、「行為偏差的青少年」、「中輟生」的身上更讓我深深折服於「時間是一帖最有效的良藥」，只要接納、陪伴、尊重，懵懂的少年在時間的催熟下也會成長並找到自己向陽的方向與定位。｢同學別忘了，自己的故事自己創，善待時間，給自己寫下屬於自己的美好生命故事。好期待十年後、二十年後聽聽你們美好的故事｣。下課了，故事繼續著。

如果當時，我沒有接那通電話，可能就不會結交壞朋友

如果當時，我沒有對老師無禮……，可能就…………

太多的懊悔事，縈繞我混亂的思緒，哎呀！………

    　依稀記得來到得安的第一天，第一堂課就趴在書桌上睡覺，儘管隔壁其他同學竊竊私語，我內心難受極了，想起父親憤怒的臉龐、揮之不去的眼角細紋，我像是個被貼上標籤的孩子，再也沒有人會疼愛我了。

 　我無力的睜開雙眼，此時站在黑板前的老師送給我一個好溫暖的微笑，輕聲地說：「嘿!同學，來到這裡感覺怎麼樣，喜歡這裡嗎?」我尷尬的笑了，心中卻猶如有一陣涼風吹來，多麼的輕鬆自在。

 　慢慢的，我接受老師們細心的輔導，也積極參予學園裡安排的課程，在一次次的趣味競賽中，獲得前所未有的成就感。中秋節那天，烹飪老師傳授給我們製作蛋黃酥的秘方，當烤箱悅耳的噹!響起，烤盤上的蛋黃酥香味四溢，再加上可愛的小包裝，拎著回到家，換來母親的微笑與讚賞，感覺真的好棒。我最喜歡的課程就是軟陶課，每次課堂上總是鬧哄哄，老師總是不厭其煩的指導同學們，握著手上色彩繽紛的軟陶，捏塑出我們最美的夢想。美術課更是讓我記憶猶新，照著鏡子畫出自畫像，好像在與自己對話，哇!該減肥了，有時老師會讓我們到學園的四周學習風景畫，美術老師總是會自己一個人看著山，偶爾轉頭回來看看同學們的進度，儘量的不打擾我們作畫，我手中不斷抖動的筆忽然停下了，我望著那片我們努力耕種的土地，播種施肥還有除草，參雜一些我們的汗水，幼苗竄出的景像，徐徐的風吹來，我愛上了大自然。 

       只要上課鐘一響，看見老師就像見到爸爸媽媽一樣，包容我們的迷糊，欣賞我們的才華，永遠像天使般對我們微笑著，沒有比做他們學生更幸福的事了。我知道自己的成績不理想，來到得安學園後我更貪心了，在學園裡幾乎淋漓盡致的發展所長，原來我有這麼厲害，原來我也會，我貪婪地想著，我以後不但要更用心學習，還要實踐我的好多個願望。  

　  如果當時，我沒有來到得安學園，也許還在學校裡蒙混著每一堂課，也許還在對老師頂嘴，也許還不知道自己叛逆過頭，在經過得安學園的愛心教導，我一直以為我被貼上什麼標籤，原來標簽上頭寫著"無價"－我：來自得安學園，一顆努力閃爍自己的明日之星。我由衷的感激得安學園裡的每一位老師，他們都是我生命中的貴人，讓我懂得愛惜自己、把握當下。 

 文/小婷   圖/得安

     ->經由實地生活及學習教導孩子~勤能補拙

    近年來經濟型態的改變，M型社會的形成，對弱勢學童更突顯立足點的不平等，M型底端的家庭，家長疲於維持基本經濟生活，對於學童的各項發展實無力照顧，在過去貧窮可以藉由學識而向上社會流動，然而在今日弱勢家庭缺乏教養孩子的時間、經濟、知能的多重不利因素下，連過去藉由知識管道脫離貧窮的僅有機會也因社會菁英體制的成型，讓沒錢儘早為孩子購買補習、才藝教育的弱勢家庭，在教育學習路上敗陣下來，除了影響學童各項發展、教育，侷限其生命之寬廣度，更難脫離貧窮循環，難有機會向上社會流動。每個孩子都是我們未來的希望，得安家庭關懷協會旨在協助這群弱勢家庭的學童，減少他們的立足點的不平點，能有正向積極的學習、提升學習成就、發展正當休閒興趣、肯定自我正向功能、避免犯罪進而發展自我能力。

    得安家庭關懷協會從事國中中輟輔導多年，更有感國中中輟問題多半來自經濟弱勢及文化不足之家庭，從這些學生身上，我們追溯發現的他們通常在國小四年級時已有一些適應困難，課業跟不上，經常請假，班級人際關係不佳，甚至開始有抽菸、衝突或暴力行為等，人格特質也逐漸形塑自卑、缺乏信心、悲觀、容易放棄、無法與人合作等負面人格特質，若能儘早於其成長關鍵期予以干預輔導，減少其不利因子，播下正向、積極、自信的種子，積極協助，培養正向茁壯其生命。否則一旦邁入青春期，負向人格形成，出現中輟或違法等偏差行為，再予輔導則事倍功半，造成難以轉圜的遺憾。

    鑒於此，本會今年乃積極介入國小弱勢家庭協助，一方面透過家庭訪視了解家長與孩子間的問題，加強家庭溝通與協調，協助需要經濟協助的家庭取得社會非正式資源，提升家長自我能力包含就業力成長，改善家庭經濟，發揮親職功能。另方面協助弱勢家庭之學童課業輔導、團體輔導活動、心理輔導，提升學童學習興趣與成效，並養成學習之習慣，協助其自我認識、肯定，建立良好自我形象及正向人生觀。讓弱勢學童能有快樂學習的機會，茁壯其生命追求屬於自己的「幸福」。

文/美貞 圖/小琮

本會接獲宜蘭縣孝威國小邀約，由游美貞主任於2月19日為學生家長以「陪伴孩子安心成長」為題進行親職教育宣導，並以「尊重他人肯定自己」為題，為學生進行自我保護反霸凌宣導。在為學生宣導部份為讓宣導活動更為生動活潑，給學生一個表演的體驗學習機會，在與學生討論後，決定讓學園學生藉由演出來反思自己的行為學習如何尊重別人，特別由得安學園老師針對目前常發生的霸凌情形撰寫劇本，並邀集學生對劇本發表自己的想法及角色呈現分配討論，讓學生參與排練及演出。劇本共分成借錢篇、言語嘲笑篇、人際排擠篇、肢體傷害篇等四小段。在距離演出只有短短一個星期的時間，學生們在老師指導下，利用課餘的時間，認真的揣摩角色。從一開始的紛亂到後來的漸入佳境，看見學生們的努力，但對於表演當天學生不知是否會臨時怯場，大家都沒十足把握。

  -->孝威國小家長踴躍出席親職教育

->游美貞主任以『陪伴孩子安心成長』為題為家長進行親職教育。

宣導活動當日孝威國小共有200多位師生參加。表演前學園學生緊張的來回走動，似乎想藉此來冷卻緊張的心情。活動開始後全體師生歡聲雷動的掌聲，鼓舞學園學生認真演出，更讓人意外的是演出中還能與現場的小朋友互動，現場的氣氛相當熱絡。也許是因為小朋友很認真的觀賞，也讓學生的演出比想像中的賣力。結束後，學生在此次的演出裡得到了相當大的成就感，發現其實自己是可以做得到的，並表達希望以後還有可以演出的機會。

-->對於演員出場，學生都興奮極了！ 

 -->剛開始的演出有些緊張   -->越到後面演出越自然

-->不管肢體霸凌、言語霸凌、關係霸凌、性霸凌都可能已經涉及犯罪行為。

  -->生動的演出，學生都看的目不轉睛，最後獲得熱烈的掌聲！

2010-04-23
帶領同學到三星歪ㄚ歪攀岩場攀岩
感謝教練的耐心引導
讓同學從陌生到熟悉
每一次的嘗試都有所進步 漸入佳境
逸承 阿儕 庭豪 柏軒 一次一次的不斷嘗試精神可嘉
觀望和沒來的同學可惜了
攀岩過程  你必須在最短的時間做決策

得安學園街舞社雖然成立才2個月，在李昶璿老師的指導下，已經初具成果。12月18日受邀在羅東國中體育館參與宜蘭縣聖誕聯歡會活動，首次登台表演精采，獲得觀眾熱烈掌聲。

  




 

很高興有機會認識麥子老師
並邀請他來教導我們的學生木工課
在造訪他的木工教室時
被他的作品所吸引
在他的部落格中  他說：他不是木匠也不是裝潢師傅 ，不求雕龍畫棟，但求回歸木頭原該有的生命。
的確  從他的作品中  感受到那份  優雅  休閒  生活  和木頭的生命
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我們的第一堂木工課  製作各種動物造型的小擺飾
 
第一堂木工課  學生都覺得很新鮮有趣

教育部鑑於中輟生問題成因複雜，整合各部會相關資源共同投入中輟生輔導工作；中央、地方政府結合警政、社政、民政等相關資源，成立跨部會（局室）合作模式，全面協助中輟學生。為鼓勵輔導中輟生有功之地方政府，學校團隊及民間團體默默耕耘的辛苦付出，於98年10月26日(星期一)下午在國立中正紀念堂1樓演講廳舉辦表揚典禮，本會得安學園榮獲98年度全國輔導中輟學生有功民間團體表揚。
　　本會得安學園接受宜蘭縣政府教育處委託，結合教育行政、學校及社會資源，提供國中中輟復學生多元適性的教學課程及輔導活動，讓曾經放棄學習中途輟學的孩子重拾學習的樂趣，並藉由家庭訪視提供親職教育，協助父母親提昇教養子女的知能；教導父母發揮良好的言教、身教親職功能，穩定學生出席和學習。在得安學園復學就讀的15名學生，其中輟原因各有不同，但輔導專業團隊以最大的愛心、耐心和專業，給予個別化協助，不拒絕任一個學生，重建學生自信心，也因此獲得教育部的肯定表揚。
 
本會蘇献隆理事長(右)代表接受教育部頒獎表揚

◎得安學園小琳

爸爸：

雖然小時候您不在我身邊，但這些年來你為我付出很多，不管我做什麼決定你都支持我，犯了什麼錯也不曾罵過我。

記得有一次我打人，人家對方要告我們，必須請家長到警察局做筆錄，我不但沒有改過的意思，還跟對方家長大聲，做完筆錄後，你也低聲下氣的要我回家，我卻不領情，還跟你打架。你不但沒有怪我，還是忙著處理我的事，還教我開庭該怎麼說。

或許我還沒有悔過的意思，開庭還是在嘻笑，法官判我到三星監獄，這一去讓我真的領悟了！

◎得安學園教學組長  簡浴沂
得安學園的勞動教育是學生生活教育的重要課程，得安學園規劃ㄧ系列學生勞動服務與社會服務課程，其重要的核心目標就是要訓練學生生活能力與提升學生生活技能，透過學習、勞動與服務，深化輔導教育的核心目標。

今天的農場實習時間，戶外下著蠻大的雨勢，依慣例，學園安排學生做室內的相關服務學習，教師們將夏天用過的電風扇做逐一的清點與收集，1、2、3、4……10，10台電扇，剛好10個學生每人分配一台電扇，實施今年的電扇封存保養。

▼透過家事勞動課程，讓孩子學習生活技能。

學生們興致勃勃的爭相領取自己喜歡的機型，教師們示範如何拆解電扇及說明相關清潔程序與注意事項。發下工具後，學生們展開可能是這一輩子第一次的電器拆解保養任務，一時間，工具與拆解下來的電扇零件散落在學園任何能擺放的地面，因為是每人負責一台的個人工作，學生們莫不使出全力與專注來完成。

「老師這個怎麼拆下來」、「老師這要用什麼工具」、「老師這要如何清潔」、「這要如何組裝」。大部分學生專注於當下的課程進行，來回進出於浴室的零件清洗與相關拆解、組裝的工作。突然間，覺得有一位同學的大型電扇怎麼不見了，且隱約聽見浴室中有人在用蓮蓬頭沖洗清潔，霎時，直覺的有人在幫電扇洗澡，趨前觀之，果然該生抱著還在滴水的電扇，高興著說：「老師你看，用沖洗的比較快，怎麼都沒有人想到此種有效率的好方法！」

◎得安學園小扁

如果當時，我沒有接那通電話，可能就不會結交壞朋友

如果當時，我沒有對老師無禮……，可能就…………

太多的懊悔事，縈繞我混亂的思緒，哎呀！………

依稀記得來到得安的第一天，第一堂課就趴在書桌上睡覺，儘管隔壁其他同學竊竊私語，我內心難受極了，想起父親憤怒的臉龐、揮之不去的眼角細紋，我像是個被貼上標籤的孩子，再也沒有人會疼愛我了。

    電影海角七號席捲台灣觀眾一窩風的到墾丁尋找主角ㄚ嘉所留下的足跡，我也剛從墾丁、高雄拜訪ㄚ嘉回來。別誤會我不認識明星ㄚ嘉，那對我來說太遙遠了，我是去看我的學生ㄚ嘉，那感覺溫馨又踏實多了。

    ㄚ嘉從小在台中長大，父母離婚後，跟隨媽媽到羅東來住。十五歲的ㄚ嘉，有著憂鬱的性格，單親的媽媽沒有時間照顧他，給多一點的零用錢成為母愛多寡的衡量標準，於是身材瘦弱又經常身懷新台幣的阿嘉常成為同學的出氣筒、提款機。然而錢換不到同學的友誼，課業也得不到成就，ㄚ嘉於是放學後就潛進網路遊戲殺怪去了，一路殺到白天的睡夢中，經常沒到學校，即使被學校老師叫去學校也是一路從上學睡到放學；晚上虛幻的網路世界，才是阿嘉真正清醒並感到活著有意義的世界。

    學校輔導室轉介ㄚ嘉到中途班來，上課不再只是坐著聽那些怎麼也聽不懂的英數理化，而是一次次的去體驗經歷那些ㄚ嘉父母所缺乏給予孩子的正向生活經驗－鼓勵、欣賞、陪伴孩子讀書、畫畫、打球、幫忙作家事、校園有機農場種菜拔草、騎腳踏車、爬山、優良影片欣賞，分享對未來、對朋友、對事件的看法、心情、感受；我想ㄚ嘉逐漸感到他是喜愛這個世界並被這個世界所接納的。

    透過我們所帶領的冒險體驗活動，ㄚ嘉跟著我們溯溪、攀岩、騎腳踏車，更挑戰自我登上三千公尺以上的桃山、雪山，ㄚ嘉在雪山三六九山莊告訴我他的新發現「原來沒有網路的世界，天空竟有著燦戀的星光」；國三時在職業試探、職場參訪等課程，ㄚ嘉更發現自己是有能力的，尤其發現自己喜歡煮東西給同學吃，國中畢業前ㄚ嘉終於選定了了一所南部的建教合作班餐飲科，繼續完成他餐飲達人的人生目標。

    「認識新同學了嗎？」「老師我不用錢也交到一些好朋友了耶！」「累不累？」「主任你忘了我們可是揹著十幾公斤的背包，登上幾座大山的人哪」「辛不辛苦？」「跟我們以前在農場曬太陽種菜拔草比起來輕鬆多了」。自信滿滿的ㄚ嘉，看起來似乎「壯多了」。我的「海角尋ㄚ嘉」就這麼圓滿落幕了。

    幕後花絮：頗有涼意的夜晚，踏上陽台正尋找新聞播的微笑上弦月時，手機那頭傳來ㄚ嘉興奮的聲音「主任，你絕對猜不到我在哪裡，我正在我們登雪山、桃山前住宿的武陵賓館建教合作實習耶，這裡的夜晚天空好美喔…」微笑上弦月不知不覺已掛在我的臉上。

【作者：得安學園主任  游美貞】

    英雄都有一個傳奇的故事，我的學生英雄當然也不例外。

在我還不認識他之前就聽過他的傳奇－有人說英雄曾在橋下河堤邊流浪過一兩個月，學校老師和他爸爸都找不到他；還有人說英雄常跑給警察追而警察都追不到，因為他曾經跑過全校馬拉松的冠軍，把第二名遠遠拋在幾條街外…。

    直到我見到真正的英雄：150公分，瘦小，黑皮膚，巴掌臉配著兩條厚嘴唇，深邃、長睫毛下骨碌轉的眼珠子，觀察著我和學校老師的對話。學校老師叮嚀幾句後把英雄留在學園，這個資料上記載著就讀資源班、外表明明就是原住民，卻毫無原住民血統，加上他的那些英雄傳說…，我開始惶恐不安，「英雄」到底需要什麼？學園有辦法協助他嗎？「老蘇，我八肚足腰ㄟ」、「嘟ㄚ你不是講家有飯可以甲」每個字都壓低喉嚨從丹田有力的響亮的道地的台語，把我從遙遠的社會排除、無規範理論、差別接觸理論…，帶回到眼前這個臉上有著一點天真的、一些傑傲不遜的、一縷靦腆的少年真實生命裡。

    英雄的家在偏遠的鄉下，附近並沒什麼鄰居，一家六口過著與外界半隔離的生活，一排木椅、一台電視、簡單的廚房餐桌上擺的是放了很多天還沒洗的盤子與菜渣，家中就堆著稻草。英雄對我解釋說他老爸說不要買太多東西否則別人會認為他們很有錢就不補助了，所以他們家有四張殘障手冊，補助多坐車也不用錢。我看到角落地上或站或躺著不下二十支的維士比或其他酒類的空瓶子。我問他誰喝的？英雄說是他爸爸喝的，但偶而媽媽、弟弟和他也會去偷喝，但被發現就「悽慘～囉」，英雄的爸爸騎著機車回來了，原本一派輕鬆的英雄馬上閉上嘴，瞪大眼睛變成無尾熊，不安的小聲的催促著我「主任我們快回學園吧」。

    英雄說他早該來這裡讀書的，這裡的同學老師都比較「正常」。英雄雖然字不認識幾個，也不太會用國語表達，但從小被放在資源班來教卻也太誇張了，因為他有著清楚的邏輯與不錯的記憶力，更有超乎常人的身體動覺，他可以輕鬆的把脫鏈的腳踏車修好，同學還分不清上坡該用高檔還低檔時，英雄早已在山上的三清宮等我們了；看西洋的推理電影，他總能先找到原因與兇手，為了要看得懂還多認識很多字；社會服務課去作拆卸回收電器時，電風扇、收音機在他手拿一根螺絲起子下快速瓦解分類，音樂方面興致一來也能對著班上胖胖的女同學模仿電視廣告「為著生活每日就來洗身軀」、「阿我貴妃內」維妙維肖，引來哄堂大笑。

    職業試探的課程，英雄都非常喜歡，看到老師推割草機除草，英雄三兩下就會了，看老師使用耕耘機培土，也難不倒英雄，畢業後英雄用「手冊」考上高職汽修科，英雄放學後還是常回學園看看他以前所種的植物，穿著高職制服的英雄長高了許多，英挺了也自信了許多。有一天他告訴我「手冊丟了，不想讓爸爸知道，也不想再去補發」，因為他將來要靠自己修車、洗車賺錢…。換我瞪大眼睛聽他說他的未來人生規畫，每個段落英雄總補充一句「主任你說對嗎？」，我也總是回應「你越來越厲害了」。總結時我豎起大拇哥由衷的對他說「英雄你真是一條好漢」他回我「沒有啦，剛好而已啦」。
【作者：得安學園主任游美貞】